Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

María José López
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentación del tema: "Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos".

  • Explicación de los conceptos clave: necesidades básicas, derechos humanos.

  • Planteamiento del problema: "Problemática de consumo de alimentos chatarras".


Desarrollo de la secuencia:



  1. Formación de equipos: Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Investigación y análisis del problema:

    • Cada grupo investiga sobre la problemática de consumo de alimentos chatarras, sus consecuencias en la salud y las posibles soluciones.

    • Utilizan diversas fuentes de información, como libros, internet, entrevistas a personas especializadas, entre otros.

    • Registra la información en un cuaderno o en una hoja de trabajo.



  3. Reflexión y debate en grupo:

    • Los grupos comparten sus hallazgos y reflexionan sobre la importancia de la alimentación saludable como necesidad básica y derecho humano.

    • Se fomenta el pensamiento crítico y