El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Alberto Abraham Huerta Vieyra
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Grado: Secundaria 2º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y en la cotidianeidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de pensamiento científico y su relación con la resolución de problemas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos identifiquen problemas comunes de su vida cotidiana.

  3. Discutir en grupo las posibles soluciones a los problemas planteados, destacando la importancia de pensar de manera científica para encontrar respuestas.


Sesión 2:


Objetivo: Explorar las fases del pensamiento científico y su aplicación en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos las fases del pensamiento científico: observación, formulación de preguntas, recolección de datos, análisis de datos, formulación de conclusiones y comunicación de resultados.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema común de la vida cotidiana para que apliquen las fases del pensamiento científico y encuentren una solución.

  3. Cada grupo deberá presentar su proceso de resolución de problemas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 3:


Objetivo: Analizar la importancia del pensamiento científico en la transformación de la sociedad.


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