Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

PEDRO SANCHEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Conocer que forma parte de su entorno natural y debe cuidarlo".

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y los seres vivos que la habitan.

    • Plantear preguntas guía para iniciar la discusión: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar la naturaleza? ¿Por qué es importante cuidarla?



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar información y recursos relacionados con el cuidado de la naturaleza, como imágenes, videos o textos informativos.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre las responsabilidades hacia la naturaleza y propongan acciones concretas para cuidarla.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus propuestas y reflexiones.

    • Fomentar la participación activa de todos los alumnos.

    • Realizar una síntesis de las ideas principales y destacar las acciones más relevantes propuestas por los alumnos.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Hacer preguntas de reflexión final: ¿Cómo nos sentimo