Los seres vivos y los fenómenos naturales

Alejandro Ronqui
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo: El alumno explica con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  2. Planteamiento del problema: ¿Cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales?

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen.


Desarrollo:



  1. Presentación de diferentes recursos visuales sobre los fenómenos naturales: imágenes, videos cortos, maquetas, etc.

  2. Los alumnos observan y exploran los recursos visuales, formulando preguntas sobre los fenómenos que observan.

  3. Guía a los alumnos para que realicen una lluvia de preguntas sobre los fenómenos naturales, buscando respuestas y explicaciones.

  4. Organización de los alumnos en grupos pequeños para que investiguen y busquen respuestas a sus preguntas.

  5. Los grupos comparten sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando diferentes recursos para ampliar lo que saben (dibujos, maquetas, explicaciones orales, etc.).

  6. Reflexión final: los alumnos deben explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales que investigaron.


Cierre:



  1. Puesta en común de las reflexiones de los alumnos.

  2. Resumen de lo aprendido y destacar la importancia de comprender los fenómenos naturales que nos rodean.

  3. Asignación de una tarea para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:


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