Los seres vivos y los fenómenos naturales

Alejandro Ronqui
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción


Objetivo: Los alumnos explicarán con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: los seres vivos y los fenómenos naturales.

    • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

    • Presentar el problema del entorno muestra relacionado con los fenómenos naturales: "¿Cómo explicarías a un amigo cómo se produce un eclipse solar?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de observación de imágenes de distintos fenómenos naturales (volcán, nieve, cascada, granizo, eclipse, entre otros).

    • Pedir a los alumnos que describan lo que ven en las imágenes y que intenten explicar cómo suceden y por qué se producen esos fenómenos.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el intercambio de ideas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus explicaciones y se generen debates y reflexiones grupales.

    • Plantear alguna pregunta o desafío relacionado con los fenómenos naturales para que los alumnos puedan seguir investigando de forma autónoma en casa.




Recursos:



  • Imágenes de fenómenos naturales.

  • Pizarra o papelógrafo.

  • Lápices de colores.


Evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la actividad de observación de imágenes y en el desarrollo de debates y reflexiones grupales.

  2. Registro escrito de las respuestas de los alumnos a la pregunta o desafío planteado al final de la cl