Estilos de vida activos y saludables.

JUANA HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Tiempo: 45 minutos

  • Objetivo: Introducir el tema de estilos de vida activos y saludables, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de mantener una vida activa y saludable.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de tener una vida activa y saludable.

    2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan actividades que consideren saludables y actividades que consideren no saludables.

    3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles de personas con estilos de vida saludables y no saludables. Realizar una dramatización en la que los alumnos representen cómo se sienten y cómo afecta su vida cada estilo de vida.

    4. Reflexión: Al finalizar la dramatización, promover una reflexión grupal sobre las diferencias entre ambos estilos de vida y los beneficios de mantener una vida activa y saludable.




Sesión 2 (Investigación):



  • Tiempo: 45 minutos

  • Objetivo: Fomentar la investigación sobre diferentes alternativas de actividades físicas que promuevan una vida activa y saludable.

  • Actividades:

    1. Introducción al Aprendizaje servicio: Explicar a los alumnos en qué consiste el Aprendizaje servicio y cómo se relaciona con la temática de estilos de vida activos y saludables.

    2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad física específica para investigar. Los grupos deben buscar información sobre los beneficios de esa actividad física, cómo se realiza, materiales necesarios, etc.

    3. Exposición y debate: Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase. Luego, se abre un debate sobre las ventajas