Construcción del proyecto de vida

AMERICA ROCIO PEREZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Título: Descubriendo quiénes somos y diseñando nuestro proyecto de vida


Objetivo (PDA): Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior sobre la importancia de conocerse a uno mismo para construir un proyecto de vida satisfactorio.

  2. Realizar una breve actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban en una hoja sus intereses, habilidades y necesidades personales.

  3. Formar parejas y pedirles que compartan sus reflexiones, discutan las similitudes y diferencias que encuentren entre ellos.


Desarrollo:



  1. Presentar el concepto de aprendizaje servicio y explicar cómo se relaciona con la construcción del proyecto de vida.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de identificar una necesidad o problema en su comunidad escolar o local que puedan abordar a través de un proyecto de servicio.

  3. Proporcionar a los grupos una guía de preguntas para que reflexionen sobre las necesidades de su comunidad y cómo podrían contribuir a solucionarlas.

  4. Pedir a los grupos que elijan una necesidad específica y diseñen un plan de acción para abordarla, considerando los intereses y habilidades de cada miembro del grupo.

  5. Fomentar el trabajo en equipo, la colaboración y la comunicación efectiva entre los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.


Cierre:



  1. Invitar a cada grupo a presentar su p