El derecho a la protección de la integridad física y mental

FABIOLA GUADALUPE GUTIERREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1:
Objetivo: Comprender qué es el maltrato, abuso y explotación de tipo sexual y laboral, así como identificar diferentes formas en las que se puede manifestar.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema central y explicando la importancia de proteger nuestra integridad física y mental.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes situaciones en las que se pueda presentar maltrato, abuso y explotación de tipo sexual y laboral.

  3. Lectura y comprensión: Proporcionar a los alumnos un texto breve sobre el tema y realizar una lectura compartida. Después, discutir en grupos pequeños diferentes situaciones presentadas en el texto y analizar si se trata de maltrato, abuso o explotación.

  4. Plenaria: Cada grupo expondrá sus conclusiones y se realizará una puesta en común para enriquecer la comprensión del tema.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar las personas e instituciones que pueden brindar apoyo y protección ante situaciones de maltrato, abuso o explotación.


Actividades:



  1. Debate: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles (víctimas, agresores, maestros, padres, instituciones de ayuda, etc.). Realizar un debate simulando una situación de maltrato, abuso o explotación y analizar quiénes intervienen y cómo pueden ayudar.

  2. Investigación: Solicitar a los alumnos que investiguen sobre diferentes instituciones y organizaciones que ofrecen apoyo y protección ante situaciones de maltrato, abuso o explotación. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos en la siguiente sesión.


Sesión 3:
Objetivo: Re