Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Objetivo (PDA): El alumno utilizará criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atención al problema "Visualización de la multiplicación"

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


2. Presentación oral sobre la visualización de la multiplicación.

Planeación de clases:

Sesión 1:
Inicio:

• Recibir a los alumnos y repasar el tema de "Divisibilidad" a través de preguntas orales.


• Presentar el problema de visualización de la multiplicación y solicitar a los alumnos que piensen en cómo podrían resolverlo utilizando conocimientos de divisibilidad y números primos.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los posibles métodos para visualizar la multiplicación.


• Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales (bloques, fichas, etc.) para que experimenten y encuentren diferentes formas de visualizar la multiplicación.


• Acompañar a los grupos, observar sus procesos y resolver dudas.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y conclusiones sobre la visualización de la multiplicación.


• Resaltar la importancia de utilizar criterios de divisibilidad y números primos en el proceso de resolución de problemas matemáticos.


• Asignar tareas para la siguiente sesión, como investigar ejemplos de problemas que involucren calcular e