Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Joel Bc
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Tema: Los derechos de niñas y niños


Nivel de educación: Preescolar 1º


Duración de cada sesión: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción y sensibilización)



  • Presentar el tema de los derechos de niñas y niños a través de una historia o cuento que aborde situaciones cotidianas de la vida de los niños.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se ejerzan o se vulneren los derechos de los niños.

  • Establecer un acuerdo de convivencia pacífica en el aula y discutir cómo este acuerdo se relaciona con el respeto a los derechos de los niños.

  • Realizar una actividad lúdica que promueva la reflexión sobre los derechos de los niños, como un juego de roles o una dramatización.


Sesión 2 (Exploración de derechos)



  • Presentar a los niños algunos de los derechos de los niños, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela.

  • Realizar actividades prácticas en las que los niños puedan experimentar y reflexionar sobre estos derechos, como elaborar tarjetas con los derechos y relacionarlos con imágenes o situaciones cotidianas.

  • Establecer un diálogo intercultural, donde los niños compartan sus experiencias y reflexionen sobre cómo se ejercen estos derechos en diferentes contextos culturales.


Sesión 3 (Análisis de situaciones cotidianas)



  • Presentar a los niños una serie de situaciones cotidianas en las que se puedan ejercer o vulnerar los derechos de los niños