Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo: Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender el problema de que los alumnos reconozcan y valoren las manifestaciones culturales creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas.


• Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos reconocer y valorar las manifestaciones culturales creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad?

Desarrollo (30 minutos):

• Exposición oral o proyección de un video sobre alguna manifestación cultural/artística realizada por personas con discapacidad.


• Realizar preguntas a los alumnos para promover la reflexión y el análisis del tema.


• Fomentar la participación de los alumnos en un debate sobre la importancia de reconocer y valorar estas manifestaciones.

Cierre (10 minutos):

• Resumen de lo aprendido durante la sesión.


• Asignar tarea: investigar y seleccionar una manifestación cultural/artística creada o ejecutada por personas con alguna discapacidad para compartir en la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar la tarea asignada en la sesión anter