Características del entorno natural y sociocultural: El bosque

GabBs Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Características del entorno natural y sociocultural: El bosque


Objetivo (PDA): Representar en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los niños no saben sobre el bosque.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Saludar a los alumnos y preguntarles si saben qué es un bosque. Mostrar imágenes de diferentes bosques y preguntar qué características observan en ellas.

  2. Presentación del problema: Comentar que muchos niños no saben sobre el bosque y que vamos a trabajar en ello para aprender más.


Desarrollo (30 minutos):
3. Indagación guiada: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles algunas preguntas guía para investigar sobre el bosque. Preguntas sugeridas:



  • ¿Qué tipos de árboles y plantas se encuentran en el bosque?

  • ¿Qué animales viven en el bosque?

  • ¿Qué características tiene el suelo del bosque?

  • ¿Qué actividades se pueden realizar en el bosque?

  • ¿Qué medidas de protección y conservación se deben tomar en el bosque?



  1. Búsqueda de información: Proporcionar material de consulta (libros, imágenes, videos) para que los grupos investiguen y respondan las preguntas guía.

  2. Elaboración de dibujos o croquis: Cada grupo deberá representar en dibujos o croquis los componentes del bosque en base a la información recopilada. Se les pedirá que incorporen referencias espaciales como enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca,