Reconocimiento de emociones en manifestaciones culturales y artísticas

Jeni Guz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento de emociones en manifestaciones culturales y artísticas


Sesión 1: Explorando las emociones en el arte
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos describirán características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconocen, entre otros elementos.


Contenidos:



  • Reconocimiento de emociones en manifestaciones culturales y artísticas.

  • Observación y descripción de obras de arte.


Recursos:



  • Imágenes de obras de arte (incluyendo "El grito" de Munch).

  • Papel y colores.

  • Grabaciones de sonidos ambientales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática de la clase.

  • Pregunta a los alumnos si conocen alguna obra de arte y cómo les hace sentir.



  1. Contextualización (10 minutos):



  • Presentación de diferentes imágenes de obras de arte que representen diversas emociones (alegría, tristeza, miedo, entre otros).

  • Preguntas guía: ¿Qué emociones creen que representan estas obras de arte? ¿Cómo lo sabemos?



  1. Actividad principal (20 minutos):



  • Observar y comentar en grupo la obra "El grito" de Munch.

  • Realizar una descripción de la obra: colores, texturas, formas, posturas de los personajes y sonidos que podrían estar presentes.

  • Promover la reflexión sobre qué emociones transmite la obra y cómo se relaciona con las manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pintar o dibujar una representación propia de una emoción utilizando colores, texturas y formas acorde a lo trabajado en la sesión.

  • Comentar en grupo las diferentes representaciones y las emociones que transmi