Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Odalis Jazmín Quintero
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas en Secundaria 1º


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo: Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los niños tienen poco conocimiento de las operaciones básicas y no saben implementarlas dentro de la vida cotidiana.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema: "¿Alguna vez te has encontrado en una situación en la que necesites usar las operaciones básicas para resolver un problema en tu vida cotidiana? ¿Cómo te has sentido al no saber cómo hacerlo?"

  2. Discusión en grupo sobre las experiencias de los alumnos y la importancia de saber utilizar las operaciones básicas en la vida cotidiana.

  3. Presentación del objetivo de la clase: Reconocer el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad 1: Juego de roles



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una situación cotidiana en la que se requiera el uso de las operaciones básicas (por ejemplo, ir de compras, cocinar una receta, calcular el tiempo para llegar a algún lugar, etc.).

    • Los grupos deberán representar la situación mediante un juego de roles y utilizar las operaciones básicas para resolver los problemas que se les presenten.



  2. Actividad 2: Resolución de problemas con números con signo



    • Presentar a los alumnos una serie de problemas que