Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de despertar el interés de los alumnos por los géneros periodísticos y abordar la poca retención de datos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y revisión de la clase anterior.


• Planteamiento del problema: "¿Qué sabemos sobre los géneros periodísticos? ¿Cómo podemos despertar nuestro interés por ellos y retener la información de manera efectiva?"

Desarrollo (30 minutos):

• Juego de palabras: En grupos, los alumnos deben formar tantas palabras relacionadas con el periodismo como puedan en un tiempo determinado. Luego se comparten las palabras y se explican su relación con los géneros periodísticos.


• Presentación de recursos visuales: Mostrar imágenes de diferentes géneros periodísticos (noticias, reportajes, entrevistas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen sus características principales.


• Actividad de lectura y análisis: Entregar a los alumnos una noticia de un suceso significativo y pedirles que identifiquen los elementos que la hacen un género periodístico informativo.

Cierre (10 minutos