Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Danna Gaithy López
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo (PDA): Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordarles el tema que se trabajará en la clase.

  • Explicar el objetivo de la clase: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia en México.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: "Tienen muy poco conocimiento de la historia de México".

  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Cada grupo deberá investigar sobre uno de los principales actores del movimiento de independencia asignado por el profesor.

  • Los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre la vida, acciones y legado de cada personaje asignado.

  • Los grupos deberán presentar la información recopilada de manera creativa, ya sea a través de una representación teatral, una exposición, una maqueta, un video, etc.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo deberá presentar su trabajo al resto de la clase.

  • Se fomentará la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • El profesor realizará preguntas para profundizar en el tema y asegurarse de que se cumpla el objetivo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de presentación (individual):



  • Se evaluará la capac