Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

CARLOS EDUARDO HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia del tema Sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos relacionados, como los eclipses de Sol y de Luna.



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen los conceptos de eclipse de Sol y eclipse de Luna. Registrar sus respuestas en un pizarrón o en una hoja grande.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre el tema. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Mostrar imágenes y vídeos relacionados con los eclipses de Sol y de Luna, y otros fenómenos naturales vinculados al tema.

  • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como: ¿Por qué crees que ocurren los eclipses? ¿Cuál es la relación entre la Tierra, la Luna y el Sol en estos fenómenos? ¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre los eclipses de Sol y de Luna?

  • Registrar las respuestas de los alumnos y destacar las similitudes y diferencias mencionadas.


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos realizarán investigaciones y experimentos para comprender la formación de los eclipses de Sol y de Luna.



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como lámparas, pelotas, globos terráqueos, etc.

  • Plantear preguntas de investigación, como: ¿Cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna? ¿Cuál es el papel de la Tierra, la Luna y el Sol en estos fenómenos? ¿Qué sucedería si la Tierra estuviera más cerca o más lejos del Sol?

  • Permitir que los grupos realicen experimentos y observaciones para responder a las preguntas planteadas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión durante la r