Estudio de los números

Aracely Santos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de no comprender los números ni las operaciones básicas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Estudio de los números.

  • Actividad de indagación: Plantear una situación cotidiana y preguntar a los alumnos cuántos elementos hay en ella.

  • Registro de las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

  • Discusión grupal sobre la importancia de contar y representar cantidades.

  • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos cuenten y representen cantidades hasta 5.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Plantear situaciones cotidianas con cantidades de elementos entre 5 y 10.

  • Registro de las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

  • Discusión grupal sobre la importancia de ordenar y representar cantidades.

  • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos ordenen y representen cantidades hasta 10.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Plantear situaciones cotidianas con cantidades de elementos entre 10 y 20.

  • Registro de las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

  • Discusión grupal sobre la importancia de interpretar y leer cantidades.

  • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos interpreten y lean cantidades hasta 20.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Rep