Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias - Primaria 1º
Roberto Najera- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias - Primaria 1º
Tema: Reconocimiento de la función y características de la rima en composiciones literarias.
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce la función y características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problemática: Los niños no conocen sus tradiciones y costumbres.
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Título: Explorando las rimas en la poesía popular.
Objetivos:
- Conocer y comprender la importancia de la rima en composiciones literarias.
- Reconocer las características sonoras y gráficas de las palabras que riman.
- Identificar la relación entre la rima y la tradición cultural.
Actividades:
- Iniciar la clase explicando brevemente qué es la rima y por qué es importante en la poesía.
- Presentar ejemplos de poemas populares que contengan rimas evidentes y leerlos en voz alta.
- Pedir a los alumnos que identifiquen las palabras que riman en los poemas presentados.
- Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos creen sus propias rimas utilizando palabras relacionadas con su cultura y tradiciones.
- Compartir las rimas creadas por cada grupo y destacar la importancia de la tradición cultural en la creación de composiciones literarias.
Sesión 2:
Título: Jugando con los sonidos y ritmos.
Objetivos:
- Experimentar con los sonidos y ritmos al crear composiciones literarias.
- Reconocer la musicalidad de