La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.

veronica elizabeth arriaga
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Objetivo: Reflexionar y emitir una opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve actividad de activación de conocimientos previos, preguntando a los alumnos qué saben sobre la esclavitud en la Nueva España.

    • Presentar el problema: Discriminación por la gente de comunidad y falta de inclusión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas. Asignar a cada grupo una pregunta relacionada con el tema, por ejemplo:

      1. ¿Cuáles eran las condiciones de vida de los esclavos africanos en la Nueva España?

      2. ¿Cuáles eran las principales actividades en las que se utilizaba a los esclavos en la Nueva España?

      3. ¿Cuál era el papel de los afrodescendientes libres en la sociedad colonial?

      4. ¿Cómo influyó el trabajo esclavo en la economía de la Nueva España?



    • Asignar tiempo suficiente para que los grupos investiguen y discutan la pregunta asignada.

    • Solicitar a los grupos que presenten sus respuestas al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar un debate en el que se discuta el tema de la esclavitud y su impacto en la Nueva España.

    • Promover la reflexión y la emisión de opiniones por parte de los alumnos.

    • Concluir la clase resumiendo las ideas principales y reforzando