Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 2º

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque transversal: Igualdad de género y Interculturalidad crítica.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de los juicios éticos elaborados por los alumnos.


2. Cuestionario de reflexión sobre la interculturalidad y la perspectiva de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: "Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género".


• Realización de una lluvia de ideas sobre conceptos relacionados con el tema.


• Breve explicación sobre el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia para la formación ética.


• Presentación del problema: "Desconocimiento de elaboración de juicios éticos sobre problemas de injusticia, discriminación, interculturalidad y perspectiva de género".

Desarrollo:

• División de los alumnos en grupos.


• Entrega de una investigación a cada grupo sobre un caso real de injusticia y discriminación relacionado con la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Los grupos deben analizar el caso, identificar los problemas éticos presentes y proponer soluciones congruentes con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Orientación y apoyo por part