Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación de la temática y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación que los estudiantes conocen.

Desarrollo:

• Introducción a la Lengua de Señas Mexicana (LSM):
  
  
  • Proyección de un video corto sobre la LSM.
  
  
  • Explicación de las características sensoriales de la LSM, como el uso de las manos, expresiones faciales y movimientos corporales.
  
  
  • Práctica de algunas palabras y frases básicas en LSM.
  
  
  
  

Cierre:

• Realización de una actividad en parejas: los estudiantes deben comunicarse utilizando únicamente la LSM durante unos minutos.


• Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de la LSM como sistema alternativo y aumentativo de comunicación.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso breve de la sesión anterior.


• Presentación del código Braille:
  
  
  • Explicación de los símbolos y su representación en relieve.
  
  
  • Práctica de la escritura en Braille.
  
  
  
  

Desarrollo:

• Actividad práctica en grupos: los estudiantes deben crear un mensaje utilizando el código Braille y escribirlo en un papel con relieve.


• Exposición y explicación de los mensajes creados