Cultura democrática y convivencia ríspida en la sociedad

Livia Pinedo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cultura democrática y convivencia ríspida en la sociedad


Sesión 1: Presentación del problema y activación de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema de convivencia ríspida en la sociedad y explicar cómo esto afecta la cultura democrática.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la convivencia ríspida y cómo podría mejorarse.

  • Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que hayan experimentado convivencia ríspida y cómo se sintieron en esas ocasiones.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de la cultura democrática para una convivencia pacífica y justa.


Sesión 2: Análisis de los principios éticos de la cultura democrática (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos los principales principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas (justicia, equidad, igualdad).

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de situaciones cotidianas en las que se aplica cada uno de estos principios.

  • Promover una discusión en grupo sobre la importancia de cumplir con estos principios en la vida cotidiana y cómo esto contribuye a una convivencia pacífica y justa.


Sesión 3: Evaluación de la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes (45 minutos)



  • Plantear a los alumnos diferentes casos hipotéticos en los que se presenten situaciones en las que se deben aplicar acuerdos, normas y leyes.

  • Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que discutan y evalúen la aplicación de estos acuerdos, normas y leyes en cada caso, teniendo en cuenta los principios éticos de la cultura democrática.

  • Cada grupo deberá presentar sus conclu