Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Victor Hugo Longinos- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Objetivo (PDA): Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática interdisciplinar a atender: Estilo de vida saludable en los adolescentes de secundaria.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa:
Rúbrica de interpretación artística del patrimonio cultural: Evaluación de la capacidad del alumno para interpretar manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México.
Cuestionario sobre la identidad personal y colectiva: Evaluación de la comprensión del alumno sobre su propia identidad y su sentido de pertenencia dentro de la comunidad.
Planeación de clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el propósito de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio cultural y cómo creen que se manifiesta en la comunidad.
- Presentar la problemática del estilo de vida saludable en los adolescentes de secundaria y su relación con el patrimonio cultural.
Desarrollo:
- Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, como danzas folklóricas, artesanías, música tradicional, etc.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos seleccionen una manifestación artística y la interpreten en grupos pequeños.
- Fomentar la reflexión sobre cómo estas manifestaciones artísticas pueden contribuir a fortalecer la