Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Victor Hugo Longinos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística


Objetivo (PDA): Identificar diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema transversal: Estilo de vida saludable en los adolescentes de secundaria


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante el desarrollo del proyecto

  2. Presentación oral individual sobre una manifestación cultural o artística investigada


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad de reflexión y discusión sobre la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Presentar el problema transversal del estilo de vida saludable en los adolescentes y su relación con la interculturalidad.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de manifestaciones culturales y artísticas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas.

  • Mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes.

  • Facilitar una discusión sobre el significado y la importancia de estas manifestaciones.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que elijan una manifestación cultural o artística para investigar.

  • Explicar las pautas para la investigación y presentación oral que se realizará en la siguiente sesión.

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