Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

ARTURO GIL
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Título de la clase: "Preservando la biodiversidad para un futuro sustentable"


Objetivo general: Analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad y proponer alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Materiales:



  • Recursos multimedia (videos, imágenes, etc.) relacionados con la biodiversidad y el impacto humano.

  • Papel y lápiz para los estudiantes.

  • Pizarrón o proyector.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: "La importancia de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes".

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo nuestras acciones afectan la biodiversidad.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Mostrar una breve presentación en PowerPoint o video que muestre ejemplos de cómo los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes afectan la biodiversidad.

  • Plantear el problema: "¿Cuáles son las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad?".



  1. Trabajo en grupos (20 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Asignar a cada grupo un escenario relacionado con la mercantilización de la biodiversidad (por ejemplo, deforestación para la agricultura intensiva, explotación de recursos naturales, tráfico de especies, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen y discutan las implicaciones socioambientales de su escenario asignado.