Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Sonia Salazar
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 3º
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar: Desarrollo de los medios de producción de bienes gracias al desarrollo tecnológico.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las herramientas, máquinas e instrumentos que utilizamos en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a satisfacer nuestras necesidades.

  3. Introducir el concepto de extensión corporal y su relación con las herramientas, máquinas e instrumentos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar a los alumnos que realizarán una actividad de servicio comunitario en la que diseñarán y construirán una herramienta o máquina sencilla que pueda ayudar a satisfacer una necesidad específica de su entorno.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una necesidad comunitaria a abordar. Por ejemplo, pueden diseñar una herramienta para facilitar la recolección de basura, una máquina para reciclar papel, etc.

  3. Proporcionar a los alumnos materiales y recursos necesarios para el diseño y construcción de su herramienta o máquina.

  4. Guiar a los alumnos en el proceso de diseño y construcción, fomentando el trabajo en equi