Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JOSE ENRIQUE MEDINA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Problemas para aceptar la diversidad estudiantil e inclusión en el aula.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio:
    a. Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y su importancia en la vida cotidiana y en el ámbito escolar.
    b. Contextualización del problema a atender: "Problemas para aceptar la diversidad estudiantil e inclusión en el aula".
    c. Establecimiento de normas de convivencia para crear un ambiente inclusivo y respetuoso.



  2. Desarrollo:
    a. Dinámica de autoconocimiento: Cada alumno deberá completar una hoja de papel con sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias. Posteriormente, se formarán parejas y se compartirán las hojas para conocerse mejor y descubrir las potencialidades de cada uno.
    b. Actividad de reflexión: En grupos pequeños, los alumnos discutirán sobre las dificultades que enfrentan para aceptar la diversidad estudiantil y la inclusión en el aula. Buscarán soluciones y propuestas de mejora.
    c. Aprendizaje servicio: Los alumnos trabajarán en grupos para diseñar una campaña de sensibilización sobre la importancia de la diversidad y la inclusión en el aula. La campaña puede incluir carteles, videos, folletos, etc.



  3. Cierre:
    a. Presentación de las campañas de sensibilización: Cada grupo expondrá su campañ