Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Francisco Arturo
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo: Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentación del tema a través de imágenes, videos y testimonios de diferentes comunidades.
- Planteamiento del problema: "Los alumnos no conocen la importancia de los pueblos originarios e indígenas".
- Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los pueblos originarios e indígenas.
- Organización de grupos de trabajo y asignación del problema a resolver: ¿Cómo podemos dar a conocer la importancia de los pueblos originarios e indígenas?
Sesión 2 (Investigación):
- Los grupos de trabajo investigarán sobre los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades en México.
- Uso de recursos como libros, internet, entrevistas a personas de diferentes comunidades, etc.
- Cada grupo deberá recopilar información sobre las aportaciones de estas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva.
Sesión 3 (Creación):
- Los grupos de trabajo deberán crear un proyecto que dé a conocer la importancia de los pueb