Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Cecilia Castañeda
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de reconocer formas de comportamiento y sugerir reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" a través de una dinámica de grupo que fomente la participación y el diálogo.

  • Breve explicación sobre la importancia de valorar y respetar las diferencias entre las personas.

  • Actividad individual: Los alumnos deberán realizar un autorretrato en el que reflejen sus características físicas y emocionales.

  • Reflexión grupal: Cada alumno compartirá su autorretrato y comentará qué características lo hacen único.

  • Discusión sobre la importancia de respetar y valorar las características de cada persona.


Sesión 2:



  • Introducción de la interdisciplinariedad: se relaciona el tema con la convivencia en la escuela y la familia.

  • Actividad en grupos: Los alumnos deberán identificar situaciones de convivencia en la escuela y la familia que puedan ser conflictivas.

  • Reflexión grupal: Cada grupo compartirá sus situaciones y se promoverá el diálogo sobre cómo podrían solucionarse respetando la diversidad de opiniones y formas de actuar.

  • Elaboración de un cartel con las "Reglas de convivencia" que los alumno