Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Alejandra Correa
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Causas del movimiento de independencia en México



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema, mencionando la importancia de entender las causas de la independencia para comprender la historia de México.

  • Presentar a los alumnos el problema: "¿Por qué se llevó a cabo el movimiento de independencia en México?".

  • Motivar a los alumnos a debatir y reflexionar sobre posibles respuestas al problema planteado.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo (4-5 alumnos por grupo).

  • Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas sobre las causas del movimiento de independencia.

  • Pedir a los alumnos que analicen y discutan las fuentes en sus grupos, buscando información relevante para responder al problema planteado.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda y análisis de información, resolviendo dudas y brindando apoyo según sea necesario.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos ante el resto de la clase.

  • Fomentar la participación y el debate entre los grupos, permitiendo que los alumnos expresen diferentes opiniones y puntos de vista.

  • Concluir la sesión resumiendo las principales ca