Exploración del entorno

Geovana Castro
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y describir las condiciones del aire, suelo y agua en su lugar de residencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a lograr.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las condiciones del aire, suelo y agua en su lugar de residencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un espacio específico en el entorno escolar para explorar.

    • Cada grupo deberá observar y registrar las condiciones del aire, suelo y agua en su espacio asignado. Pueden utilizar una ficha de observación previamente diseñada.

    • Los alumnos también deben tomar fotografías o hacer dibujos que representen las condiciones encontradas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Los grupos comparten sus observaciones y registros con el resto de la clase.

    • Se enfatiza la importancia de conocer las condiciones del entorno para comprender su impacto en la vida de plantas, animales y personas.




Sesión 2: Análisis de las condiciones del entorno (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de analizar las condiciones del aire, suelo y agua en su lugar de residencia y su impacto en la vida de plantas, animales y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos las observaciones y registros realizados en la sesión anterior.

    • Cuestionar a los alumnos sobre las posibles implicaciones de esas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • En grupos pequeños, los alumnos discuten y argumentan acerca del impacto de