Construcción de la paz mediante el diálogo

Cecilia Castañeda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la paz mediante el diálogo


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto o discrepancia que los alumnos hayan enfrentado o observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.

  • Lectura de un cuento o texto relacionado con la resolución pacífica de conflictos.

  • Reflexión y análisis del cuento: ¿Cómo se resolvió el conflicto? ¿Qué aprendemos de esta historia?

  • Actividad grupal: Los alumnos formarán grupos y compartirán situaciones de conflicto que hayan vivido o presenciado. Luego, discutirán en grupo cómo podrían haber resuelto esos conflictos de manera pacífica.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Introducción de la idea de diálogo como herramienta para resolver conflictos.

  • Actividad individual: Los alumnos realizarán una lista de preguntas que podrían hacer para iniciar un diálogo en una situación de conflicto.

  • Puesta en común y discusión de las preguntas.

  • Actividad grupal: Los alumnos simularán situaciones de conflicto y pondrán en práctica el diálogo utilizando las preguntas elaboradas.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • Introducción del concepto de convivencia y la importancia de establecer reglas para una convivencia pacífica.

  • Actividad individual: Los alumnos realizarán una lista de reglas que consideren importantes para favorecer la convivencia en la escuela y la familia.

  • Puesta en común y discusión de las reglas propuestas.

  • Actividad grupal: Los alumnos crearán un cartel con las reglas consensuadas y lo colocarán en un lugar visible del aula.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Recor