Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Araceli Avendaño
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de adicciones, conflictos familiares, conflictos dentro del aula, falta de integración de grupo y bullying.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

  2. Actividad de inicio: Pregunta a los estudiantes si saben qué son los sentimientos y cuál creen que es su importancia en la toma de decisiones.

  3. Presentación del problema a abordar: Adicciones, conflictos familiares, conflictos dentro del aula, falta de integración de grupo y bullying. Explica que estos problemas pueden estar relacionados con la forma en que gestionamos nuestros sentimientos y la influencia que tienen en nuestras decisiones.


Desarrollo:



  1. Dinámica de reflexión: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que compartan situaciones en las que sus sentimientos hayan influido en sus decisiones. Luego, cada grupo debe compartir sus reflexiones con el resto de la clase.

  2. Presentación del concepto de gestión de afectos: Explicar en qué consiste la gestión de afectos y cómo puede ayudarnos a tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

  3. Ejemplos de situaciones: Plantear diferentes situaciones relacionadas con el problema presentado (adicciones, conflictos familiares, conflictos dentro del aula, falta