La construcción colectiva de la paz

José Alberto Laguna
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz


Objetivo (PDA): Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y análisis de situaciones conflictivas.



  1. Presentación del tema de la construcción colectiva de la paz y su importancia en la convivencia.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia.

  3. En grupos pequeños, los alumnos seleccionan una situación conflictiva y la analizan, identificando las causas y posibles formas de resolverla sin violencia.

  4. Puesta en común de los análisis realizados por los grupos y reflexión conjunta sobre la importancia del diálogo, la comunicación y la empatía en la resolución de conflictos.


Sesión 2 (45 minutos): El diálogo como herramienta de resolución de conflictos.



  1. Repaso de la sesión anterior y recordatorio de las situaciones conflictivas analizadas.

  2. Presentación del concepto de diálogo y su importancia en la resolución de conflictos.

  3. Realización de actividades prácticas de comunicación y diálogo, donde los alumnos identifiquen cómo pueden expresar sus opiniones y escuchar a los demás de manera respetuosa.

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