Introducción al tema y generación de ideas

Vanessa Nataly Jiménez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de ideas (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán los elementos básicos de un texto argumentativo y generarán ideas sobre un tema determinado.



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un texto argumentativo y para qué se utiliza. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Explicar brevemente qué es un texto argumentativo y mencionar algunos ejemplos.

  • Mostrar a los alumnos diferentes temas de debate relacionados con el problema planteado (forma didáctica para interesar y aprender en la escuela).

  • Pedir a los alumnos que, trabajando en parejas, elijan un tema de debate y registren ideas a favor y en contra del mismo. Para facilitar esto, se les puede proporcionar una hoja de trabajo con preguntas guía.

  • Realizar una puesta en común y registrar las ideas de cada equipo en el pizarrón.

  • Explicar la importancia de utilizar nexos en los textos argumentativos para conectar las ideas y dar coherencia al texto.

  • Solicitar a los alumnos que identifiquen algunos nexos que pueden utilizar para anteceder los argumentos, como "porque", "ya que", "si bien" y "en consecuencia".

  • Registrar los nexos mencionados en el pizarrón.


Sesión 2: Organización de ideas y estructura del texto argumentativo (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos organizarán las ideas generadas en la sesión anterior y aprenderán a estructurar un texto argumentativo.



  • Recordar a los alumnos los temas de debate que seleccionaron en la sesión anterior.

  • Proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo con una estructura básica de un texto argumentativo, que incluya introducción, desarrollo y conclusión.

  • Pedir a los alumnos que, trabajando en