La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

ANGEL EDWIN BLANCO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 1º: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Identificar representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la integración de los diferentes alumnos, la falta de interés por el estudio, poca lectura y comprensión de temas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Motivación: Realizar una breve actividad lúdica o audiovisual para captar la atención de los estudiantes y despertar su interés en el tema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar el problema: Explicar a los estudiantes el problema de la integración y la falta de interés por el estudio.

  2. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y opiniones sobre la integración en el aula y su interés por el estudio. Fomentar la participación y el respeto hacia las diferentes opiniones.

  3. Introducción al tema principal: Presentar el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, contextualizando la importancia de comprender las representaciones asumidas por los pueblos indígenas y afromexicanos.

  4. Actividad de investigación en grupos: Formar grupos de trabajo y asignar a cada uno un aspecto específico sobre las representaciones asumidas por los pue