Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Problemas en la adquisición del conteo y la identificación del número.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones

• Presentar a los alumnos situaciones cotidianas donde se puedan identificar colecciones (por ejemplo, juguetes, frutas, lápices, etc.).


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una colección y cómo se pueden comparar.


• Proporcionar a cada alumno una pequeña colección y pedirles que la ordenen de menor a mayor.


• Reflexionar en grupo sobre los criterios utilizados para la comparación.

Sesión 2: Estrategias de conteo y comparación

• Revisar con los alumnos diferentes estrategias de conteo (contar uno a uno, contar en parejas, usar los dedos, etc.) y comparación (visualmente, usando tarjetas de mayor y menor, etc.).


• Proponer diferentes juegos y actividades donde los alumnos puedan practicar estas estrategias (por ejemplo, juegos de clasificación, adivinar cuál tiene más o menos objetos, etc.).


• Observar y registrar las estrategias utilizadas por cada alumno.

Sesión 3: Contextos socioculturales y números

• Mostrar a los alumnos diferentes contextos socioculturales donde se utilizan números (por ejemplo, repartir caramelos, contar pasos para llegar a un lugar, medir ingredientes en una receta, etc.).


• Invitar a los alumnos a compartir situaciones en las que ellos utilizan números en su entorno.


• Realiza