Caracterización y localización del territorio donde vivo

Diego Hazel Santana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del territorio local (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y caracterizar los elementos geográficos y culturales de su territorio local.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de conocer el territorio donde vivimos y su relación con nuestra identidad.

  2. Presentar a los alumnos un mapa de su localidad y solicitarles que identifiquen y marquen lugares significativos como escuelas, parques, ríos, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen características físicas y culturales de su territorio local.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un elemento específico del territorio local (ejemplo: tipos de suelo, clima, fauna, etc.).

  5. Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase y se generará una discusión para compartir conocimientos.


Sesión 2: Conexión global y continuidades históricas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comparar imágenes y mapas para identificar continuidades de pueblos originarios más allá de las fronteras políticas actuales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve revisión de la sesión anterior y recordar los elementos geográficos y culturales identificados en el territorio local.

  2. Presentar a los alumnos imágenes y mapas de distintas regiones de México.

  3. Solicitar a los alumnos que comparen las características físicas y culturales de las regiones mostradas con las encontradas en su territorio local.

  4. Promover una discusión en la que los alumnos identifiquen continuidades