Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): El alumno produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Reconocimiento de los tipos de textos

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los tipos de textos (10 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos (diagramas, mapas conceptuales, tablas) y pedir a los alumnos que los identifiquen.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos (15 minutos)

• Presentar a los alumnos un texto discontinuo y pedirles que lo lean de manera individual.


• Realizar preguntas de comprensión sobre el texto para asegurarse de que los alumnos lo han entendido.


• En grupos pequeños, pedir a los alumnos que discutan y compartan ideas para organizar la información del texto en un diagrama o mapa conceptual.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (15 minutos)

• Pedir a los alumnos que elijan un tema de interés y que investiguen sobre él.


• Indicar a los alumnos que deben organizar la información que encuentren en un texto discontinuo de su elección (diagrama, mapa conceptual, tabla, etc.).


• Dar tiempo a los alumnos para que trabaj