Construcción de la noción de suma y resta

Lamas Romero Maria
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el concepto de suma a través de la resolución de situaciones problemáticas.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se puedan agregar cantidades.

    • Presentar una situación problemática en la que se deba agregar dos cantidades y resolverla en conjunto.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones problemáticas donde se deba agregar cantidades.

    • Los alumnos deberán resolver las situaciones y registrar sus respuestas en un cuaderno.

    • Circulación por parte del docente para brindar apoyo y guiar a los alumnos en su pensamiento.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las diferentes situaciones resueltas por los grupos.

    • Destacar la importancia de la suma como la acción de juntar cantidades.




Sesión 2 (Refuerzo de suma y presentación de la resta):
Objetivo: Consolidar el concepto de suma y presentar el concepto de resta como la acción de quitar elementos.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma.

    • Introducir la idea de la resta como la acción de quitar elementos de una colección.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Entregar a cada alumno una colección de objetos (por ejemplo, fichas) y un cuaderno.

    • Plantear situaciones en las que deban quitar elementos de la colección y resolverlas individualmente.

    • Circulación por parte del docente para brindar apoyo y guiar a los alumnos en su pensamiento.