Suma y resta de números decimales

ITZEL XITLALI RODRIGUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Suma y resta de números decimales


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen sumas y restas en la vida cotidiana.

    • Realizar algunas preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el problema a atender: ¿Qué es una suma? ¿Qué es una resta? ¿Cómo se pueden sumar y restar números decimales?



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Leer en voz alta un problema contextualizado que involucre sumas o restas de números decimales hasta centésimos.

    • Realizar preguntas sobre el problema para asegurarnos de que los alumnos comprendan lo que se les está pidiendo resolver.



  3. Indagación y exploración (20 minutos):



    • Proporcionar material concreto como bloques o fichas para que los alumnos representen los números decimales y realicen las operaciones correspondientes.

    • Permitir que los estudiantes trabajen de manera individual o en parejas para resolver el problema planteado.

    • Fomentar la comunicación entre los alumnos, animándolos a explicar sus estrategias y soluciones.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Realizar una síntesis de lo aprendido, resaltando la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Plantear preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el aprendizaje obtenido: ¿Qué aprendimo