Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de la falta de integración en el grupo.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una dinámica de integración para fomentar la comunicación y el trabajo en equipo en el grupo.

Desarrollo:

• Presentar el tema: Mezclas, compuestos y elementos. Explicar el concepto de cada uno y sus diferencias.


• Mostrar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos presentes en la vida cotidiana.


• Realizar una actividad experimental: Separación de una mezcla (por ejemplo, arena y agua) utilizando filtros.

Cierre:

• Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Asignar una tarea escrita en la que los alumnos deben identificar y clasificar mezclas, compuestos y elementos en materiales de uso cotidiano.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una actividad de lectura relacionada con los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

Desarrollo:

• Revisar la tarea asignada, corregir en clase y discutir las respuestas.


• Realizar una actividad experimental: Observar el comportamiento de diferentes elementos en la tabla periódica al