Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Lillian Valencia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Grado: 1º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Se incorporará el problema de verificar que los alumnos identifiquen un paisaje y distingan uno rural y uno urbano, así como los cambios de su localidad.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Se les preguntará a los alumnos qué es un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y se anotarán en el pizarrón las respuestas. Se discutirán las diferentes ideas y se llegará a una definición conjunta.



  • Actividad: Se les mostrarán imágenes de diferentes paisajes (uno rural y uno urbano) y se les pedirá que identifiquen las características de cada uno. Se fomentará la observación y se les animará a hacer preguntas sobre lo que ven.



  • Reflexión: Se realizará una discusión en grupo sobre las diferencias entre los paisajes rurales y urbanos. Se les preguntará a los alumnos si han visto estos paisajes en su localidad y si han notado algún cambio a lo largo del tiempo.




Sesión 2:



  • Actividad: Se organizará a los alumnos en grupos y se les entregará una fotografía de un paisaje de su localidad. Se les pedirá que identifiquen si es rural o urbano y que anoten las características que observan.



  • Presentación de resultados: Cada grup