Capacidades, habilidades y destrezas motrices

MARLEN TORRES
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Educación Física para alumnos de Secundaria 1º:


Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explorar las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Problemática a resolver: Un cartel que describa capacidades, habilidades y destrezas motrices, sociales y emocionales para estar en igualdad de circunstancias.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la problemática a resolver: la importancia de las capacidades, habilidades y destrezas motrices en la igualdad de circunstancias.

  • Exposición de ejemplos de carteles que describan estas capacidades, habilidades y destrezas para promover el debate y la reflexión en los alumnos.

  • Planteamiento de preguntas guía para iniciar la discusión: ¿Qué capacidades, habilidades y destrezas creen que son necesarias? ¿Cómo se relacionan con la igualdad de circunstancias?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo interdisciplinario (pueden ser equipos de tres o cuatro alumnos, integrando diferentes asignaturas como Lengua, Arte, etc.).

  • Asignación de la tarea a realizar: cada grupo deberá diseñar un cartel que describa las capacidades, habilidades y destrezas motrices, sociales y emocionales necesarias para estar en igualdad de circunstancias.

  • Los alumnos deberán investigar y discutir en sus grupos sobre las diferentes capacidades, habilidades y destrezas a incluir en el cartel, considerando aspectos físicos, sociales y emocionales.

  • Apoyo y guía del docente para r