El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):
Título: Identificando los riesgos

• Introducción al tema: Explicar en qué consiste el derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.


• Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos, explicando que deben identificar situaciones que representen un riesgo para su integridad física y mental.


• Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y tienen que buscar situaciones de riesgo en su entorno cercano (escuela, familia, comunidad).


• Puesta en común: Los grupos exponen las situaciones de riesgo que identificaron y se genera un debate sobre la importancia de prevenir y evitar dichas situaciones.

Sesión 2 (45 minutos):
Título: Reconociendo las señales de peligro

• Repaso del tema: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre situaciones de riesgo.


• Actividad individual: Cada alumno recibe una lista de situaciones y debe identificar si representan un riesgo para su integridad física y mental.


• Discusión en parejas: Los alumnos se organizan en parejas y comparan sus respuestas, justificando su elección.


• Puesta en común: Se abre un debate en el que los alumnos exponen sus respuestas y se analiz