Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

PATRICIA SANCHEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo: Comprender la confluencia de procesos y hechos en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Breve explicación sobre la importancia de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la historia de México.

  • Planteamiento del problema central: ¿Cómo se configuró la lucha por la independencia de la Nueva España?

  • Formación de grupos de trabajo (4 o 5 alumnos por grupo).


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Entrega de material de consulta sobre las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España.

  • Guía de preguntas para orientar la investigación y el análisis del problema planteado.

  • Los grupos de trabajo investigarán y analizarán los procesos y hechos relacionados con el problema, utilizando el material de consulta.

  • Cada grupo deberá realizar un mapa conceptual que muestre la interrelación de los procesos y hechos en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.

  • Discusión y reflexión sobre las ideas principales presentadas en los mapas conceptuales.

  • Conclusiones grupales sobre la importancia de la confluencia de procesos y hechos en la lucha por la independencia de la Nueva España.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del mapa conceptual:



  • Coherencia y claridad de las conexiones entre los procesos y hechos.

  • Correcta utilización de términos y conceptos clav