Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

Cxitlali Hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los cambios y regularidades de los fenómenos naturales y las actividades de las personas, centrándose en la sucesión del día y la noche.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre los cambios que ocurren en el día y la noche. Registrar sus ideas en un cuadro en el pizarrón.



  2. Exposición (15 minutos): Explicar brevemente a los alumnos cómo se produce la sucesión del día y la noche, utilizando un modelo o imágenes para ilustrar el movimiento de la Tierra y la posición del Sol y la Luna.



  3. Exploración (20 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con actividades personales, familiares y comunitarias que pueden realizarse durante el día y la noche. Pedirles que ordenen las tarjetas de acuerdo a si se realizan durante el día o la noche. Observar sus respuestas y realizar preguntas que los lleven a reflexionar sobre la presencia del Sol y la Luna en cada período.




Sesión 2: Características del Sol y la Luna (45 minutos)


Objetivo: Reconocer algunas de las características perceptibles del Sol y la Luna, como su forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.


Actividades:



  1. Recordatorio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos cómo se produce la sucesión del día y la noche.



  2. Indagación (25 minutos): Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen las características del Sol y la Luna. Por ejemplo, colocar una lámpara como repr