Objetos del entorno

DIANA PAOLA LOZANO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Objetos del entorno


Objetivo: Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexibilidad, peso, elasticidad y resistencia; clasificar los materiales de acuerdo a sus propiedades y argumentar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción y exploración de materiales (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase: Objetos del entorno.

  • Explicar el objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.



  1. Actividad de motivación (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes objetos y materiales (papel, plastilina, tela, goma, metal, etc.).

  • Invitar a los alumnos a tocar y observar los materiales.

  • Preguntar a los alumnos qué características notan en cada material y cómo podrían clasificarlos.



  1. Experimentación (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo una selección de materiales variados.

  • Pedir a los alumnos que exploren los materiales y realicen diferentes pruebas para identificar sus propiedades (flexibilidad, peso, elasticidad y resistencia).

  • Animar a los alumnos a discutir entre ellos y registrar sus observaciones.



  1. Conclusiones y argumentación (10 minutos)



  • Reunir a los alumnos en un grupo grande.

  • Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones y clasifique los materiales de acuerdo a sus propiedades.

  • Fomentar la argumentación y el debate entre los alumnos.

  • Resumir las conclusiones principales y enfatizar la importancia de las propiedades de los materiales en la vida cotidiana.


Evaluación formativa:



  1. Observación durante la actividad de experimentación pa