Narración de historias mediante diversos lenguajes

Arely Reyna
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo de aprendizaje (PDA): Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Compartir las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los niños tienen problemas para entender cuentos.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los niños y niñas.

  • Explicación del objetivo de la clase: aprender a interpretar y narrar historias utilizando diferentes lenguajes.



  1. Actividad introductoria (10 minutos):



  • Proyección de un video o presentación de imágenes relacionadas con diferentes tipos de historias (cuentos, leyendas, fábulas, etc.).

  • Diálogo con los niños sobre las diferentes emociones que les generan estas historias.



  1. Desarrollo del proyecto comunitario (20 minutos):



  • Invitar a los niños a compartir historias que hayan escuchado en su comunidad o en voz de otras personas.

  • Fomentar la participación y la escucha activa.



  1. Actividad de lectura y escritura (10 minutos):



  • Entregar a cada niño un cuento corto para que lo lean en voz alta.

  • Después de la lectura, pedirles que elijan una escena del cuento y la dibujen.

  • Pedirles que escriban un pequeño texto narrando la escena que dibujaron.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Compartir los dibujos y los textos narrados por los niños.

  • Reflexionar sobre la importancia de la lectura y la escritura para la apropiación de la cultura.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación